旅游特色怎么写 学生作文,旅游特色怎么写 学生作文三年级

摘要： 女儿要完成一篇《你想带老师去哪旅游》的作文，应该怎么写？去哪里比较有意义？什么的旅行半命题作文想象篇？对于小学生研学旅行你怎么看？女儿要完成一篇《你想带老师去哪旅游》的作文，应该怎...

1. 女儿要完成一篇《你想带老师去哪旅游》的作文，应该怎么写？去哪里比较有意义？
2. 什么的旅行半命题作文想象篇？
3. 对于小学生研学旅行你怎么看？

女儿要完成一篇《你想带老师去哪旅游》的作文，应该怎么写？去哪里比较有意义？

其实这篇文章很简单，如果是小学生的话，直接可以把它归为写景为主的想象型文章就好。首先要想明白带老师去哪里玩，比如动物园，植物园博物馆，科技馆或者其他的地方。只要写清楚为啥要带老师去那里，那里有什么，带老师去那里可以做啥？带老师去那里会给老师和自己带来什么就好了。不要因为作文和老师扯在一起就把题目想难了，家长做好引导就好了。可以画思维导图和思维大爆炸来打开孩子的思维就好了。水平思考和联想接龙都是引导孩子写作文的好方法。

这是个不符合实际的作文题目，如果女儿在小学，有些小儿科，如果女儿在初中，有些小大人，如果女儿在高中，有些不务正业。

出题老师本意是想让孩子写一个场景，或是个好玩的地方，好记一个好玩的地方，或介绍一个旅游名地等，孩子很好作文的，但这个老师却把题目弄成你想带老师去那旅游，给孩子留下悬念。

1，孩子压根不想，或者说不会带这样老师，一个说话绕来绕去的人，谁也不会喜欢。

2这个老师想创新，想标新立异，但才能又不够。

3此标题自取欺辱，如果遇到玩皮学生，想带你去鬼城你去吗？

孩子遇到这么不严谨的作文题目，完全可以不写的，回老师一句，我不知道。

感恩邀请，我是教大育小。这篇文章的题目很有特点哦，那么毋庸置疑的是，这是一篇儿童游记作文，那么我想问你的女儿几年级呢？不同的年级之间可能标准上有些差别。但是无法避开几个共同点。

审题：

我想带老师去哪里理由。重点是去哪旅游。那么肯定是这个地点是重点。肯定有特别的东西要吸引孩子或者吸引我们去的缘由。

那么这个根一般的游记没有差别，这个景区吸引人的地方或者说是这个景区的特色只最重要的原因。

总有值得探寻的地方才会做出选择。

素材选择，列提纲

选定地方了以后，要分列出几个重点的景点，一定要有侧重，要避免走马观花似的从头到尾把所有的地方。景点罗列出来，毫无主次，毫无重点，毫无特色。

家长在给孩子做辅导的时候可以提前让孩子列出提纲，分清主次。特色的地方如果孩子缺乏选择，家长可以帮助孩子做出这样的提示。

缺真感情。

一篇好的文章，真正的能够打动人的是真情实感。这篇文章有取胜要有两点：

1.带老师去的旅游，这个是师生之间的真感情。

2.这个景点带给的感情，这个也是真的感情。好玩，美景。美食等总有吸引人的地方，这样的感情没有办法取代。

总之：这篇文章不难，难是旅游地选择和游玩的过程中写出特色来。主次分明，有层次，孩子觉得有趣的地方再加上真情实感就是一篇好文章。

让孩子带着心、带着情去旅游，文章绝对出彩，不要一开始就给孩子贴作文难的标签。

女儿要写作文《你要带老师去哪里旅游》，怎么写?我想，你女儿也不止一次写作文了，注意审题，带的是什么学科的老师，针对性强，旅游才有意义。

如是语文老师，游山玩水自是首选，像桂林山水，课文中有，已学得八九不离十，现在又身临其境，两相结合，老师定会诗兴***，抑或是游记即时促成。所以，我以为据学科选旅游地点很合老师的口味，你完成作文也有话可说。

如是地理老师，选择教材中提到的地方，老师对这个地方耳熟能详，等于带到那地方去上课，这促成师生关系更融洽，你写的作文也更具真情实感。所以，据老师的特点选择旅游地点，老师会口若悬河，你写作文也一气呵成。

所以，要想写出有意义的作文，要切中老师的要害，更要是你喜欢的老师。

把主动权交给孩子，主要是引导孩子发挥自己的想象力，来表达孩子对老师的尊重信任和喜爱，也可以反映出老师和学生平常相互交往的情谊，孩子的想象力是很丰富多彩的，灵感就是来自于孩子丰富的想象力！只要是孩子自己发挥出来的都是最有意义的，去哪里游玩不重要！

什么的旅行半命题作文想象篇？

蒲公英的旅行想象作文:

我是一株蒲公英，我很想去旅行。一天，我的梦想成真了,早晨，我刚从睡梦中醒来，呼吸着清鲜的空气。一阵微风吹来了，我的一些同伴被纷纷带走了，只剩下我和另一些同伴了在风中摇曳。没过多久，一阵狂风吹来，我站立不稳，踉跄着，随着狂风的脚步，飘飘悠悠，来到了漓江，我看着漓江的水，不由的发出赞叹，啊！漓江的水真清啊！清的看得见小鱼在游动，漓江的水真静啊！静的如同一面镜子，漓江的水真绿啊！绿的如同一块碧绿的翡翠。

对于小学生研学旅行你怎么看？

我的孩子每年都参加研学，费用在150元左右，今天看到学校老师发的消息，教育局针对研学，每个孩子每年补贴5元。

我觉得研学是好事呀。我孩子第一次研学是去半坡博物馆。半坡博物馆我们自己也去过，确实不错，但是有些项目个人去是体验不到的。孩子集体去，可以亲手钻木取火，植物染色，这些都有老师指导。回来后，孩子还自己去小区里面找叶子，在家做了一幅布染画。

后来他们还去过沣东农博园、杨凌科技园这些地方，孩子多多少少都能学到一些东西，接触到一些新事物。

一百来块钱，对现在的家庭来说不算什么，但是一次研学，对孩子来说是难得的体验。再说，现在出行、门票等等各方面费用都很高，研学里面肯定有一些利益链，但是孩子也是受益的，这是最关键的。

对于小学生研学旅行，家长不仅关注活动的内容和意义，而且关注活动的收费。此问题主要针对180元的收费有疑问，对此谈谈个人的看法。

根据国家中小学研学旅行通知、部分省教育厅出台的专项文件、相关法律法规，研学旅行还没有统一的收费标准，但需遵循：

1、学校应合理测算研学旅行的费用开支(包括交通、食宿、门票、保险等)预算，并明白告知家长。

2、学校不得从研学旅行活动组织中盈利，相关收费应纳入学校代收费项目，并予以公开、公示，接受社会监督。

3、家长在自愿的前提下支持孩子参与活动并保证经费，学校不能强制学生参与。

4、学校对家庭贫困学生要减免费用。

5、有关部门应探索形成社会、学校、家庭共同承担的经费筹措机制等等。

该问题中陈述的事实反映出：

1、学校没有履行研学旅行收费告知义务，造成家长对所交费用不明。

2、因身体原因未参加活动的学生也要写研学作文，有惩罚学生以达到强制学生参与之嫌。

至于学校是否从活动中盈利，需要核算此次活动中交通、食宿、门票、保险等所有开支，由于本人没有该地区这些项目的价格资料，不敢乱下断语。

中小学研学旅行是国家教育部门重推项目，学校在落实这一项目过程中，既要确保活动的科学性、有效性，又要确保活动的公开透明，让学生和家长得到实惠。

读万卷书，行万里路。是古往今来许多能人贤士的梦想，由于现在交通行业的发展，这已近比古人更便捷的方式实现。研学之旅只要目的明确，价格适中，身体允许去一趟可以更好增长孩子的见识。

研学活动可以作为教学活动的重要点缀和延伸，非常有意义，有条件组织的学校办好此项活动对学生来说还是非常有意义的。

第一，个人认为三年级学生开始参与比较合适，太小的孩子出行需要操心的地方太多。

第二，市区周边有特点的选择目的地，结合书本知识，比方说关中民俗文化博物馆，野生[_a***_]园，国家植物园，翠华山地质公园，兵马俑，杨凌示范区，阎良区等等，这些地方要比家长单独带孩子出去收获更多，毕竟氛围不同，重在研。

第三，研学活动如今有点跟风攀比的感觉，这种现象不太好，小学就有组织去美国，澳大利亚，日本等国家，各重点中学也是一样，暑假非常多这种所谓的名校参观学习，有的家长可以陪同，有的不陪同，咱们国家的名校本身就不少，人文景观更多，何必鼓动学生跑那么远观摩，有几个是有针对性的选择升学目标，多半都是凑热闹而已，孩子之间比较，家长之间盲目追求不是不存在，除了就读于国际学校，特别有兴趣留学的学生可以出去看看，根据个人情况进行，作为学校不要打着研学旗号大力宣传和推进这种出国旅游，小学生中国历史都没学明白，出国能看懂多少？长途飞行，每天换个城市，体力也受不了。