旅游景点 国外有哪些 学生可以参观 国内的地方,旅游景点 国外有哪些 学生可以参观 国内的地方

摘要： 年前想去清华大学和北京大学旅游，不是本校学生能进去参观吗？适合5年级孩子有教育的参观地方？带孩子参观红色旅游景点的意义？现在小学特别流行去海外游学，真的有这个必要吗？年前想去清华大...

1. 年前想去清华大学和北京大学旅游，不是本校学生能进去参观吗？
2. 适合5年级孩子有教育的参观地方？
3. 带孩子参观红色旅游景点的意义？
4. 现在小学特别流行去海外游学，真的有这个必要吗？

年前想去清华大学和北京大学旅游，不是本校学生能进去参观吗？

北京大学和清华大学的校园是对外开放的，允许游客进入校园参观，当然参观的地方仅限于公共场所，而图书馆、教学楼、宿舍、实验室等内部是肯定进不去的。有时候学校举办一些活动的时候回暂时封校禁止外面的人进入，不过这种情况不多。

个人觉得北大适合游览,清华现代气息比较浓重,北大古朴一些。

适合5年级孩子有教育的参观地方？

济宁曲阜的孔府，孔庙，孔林，孔子博物馆，就很适合五年级的孩子参观。而且到3月31日之前都是免费的，费用低，只出个车费，学生家长也都能接受。还能让孩子长见识，最主要的是没有山，没有水，安全。

适合5年级孩子有教育价值的参观地方有很多。
首先，博物馆是非常好的选择，如科技博物馆、自然博物馆等，可以帮助孩子加深对科学和历史的认识。
其次，植物园和动物园也是不错的选择，可以让孩子了解自然界中各种生物的特点和习性。
此外，历史古迹、文化遗址或者现代化的科技企业展馆，也可以让孩子了解到不同的文化、发展历程和先进科技，促进其对各领域的兴趣和认识。
总之，适合5年级孩子的有教育价值的参观地方比较多，可以根据孩子的兴趣和所在地区进行选择。

去奥林匹克森林公园，参观中国科技馆。里面的科学乐园适合小孩子，可以长知识，还可以玩。儿童20元，大人10元。然后可以参观鸟巢、水立方。水立方里面可以游泳，是恒温的。还有嬉水乐园。

适合5年级孩子参观的地方有很多。
原因是5年级孩子已经具备了一定的知识面和思维能力，可以接受一些比较深入的教育。
适合他们去参观的地方包括：科技馆、博物馆、动物园等，这些地方的展品和活动都非常丰富，可以让孩子们学习到知识，也可以培养他们的兴趣爱好和探究精神。
此外，爬山、探险等户外活动也是不错的选择，可以让孩子们接触大自然，体验自然之美，也能提高他们的身体素质和勇气。
总之，适合5年级孩子参观的场所是多种多样的，家长可以根据孩子的兴趣和需要进行选择。

带孩子参观红色旅游景点的意义？

可以让孩子深刻的了解革命先辈的精神，了解过去，才能够知道今天的幸福日子是多么的来之不易。参观红色教育基地的意义就是弘扬爱国主义的精神，继续把革命先烈的光荣传统发扬下去。

通过这种活动就是希望可以多去学习革命先烈的伟大气魄以及无限忠诚，同时还要学习勇往直前和临危不惧的革命气概以及忠诚担当。

从而让参观的人员，可以用优质的服务去造福每位人民。

现在小学特别流行去海外游学，真的有这个必要吗？

看到文章的提问觉得是个很有意义的问题，作为一名留学加拿大然后移民下来的一个个人经历分享，在这里我想简单谈谈自己的认识，希望大家支持和讨论:

1.世界是变化的，思维是发展的。世界每天都在变化，不同的国家，不同的文化，不同的肤色，不同的语言，不同的理解，不同的食物。一切的不同，都需要孩子们在年轻的时候多接收，多体验，多学习。

2.不同的国家有不同的文化和语言，在孩子三岁左右的时候是语言的发展关键期，所以这个时候你可以让孩子学着接受不同的语言，尽管他可能还不会说，但是他应该是可以知道世界上有不同的语言，同时贮存在他（她）自己的语言库存里。而且不同的文化也会让在学习期的孩子有着不一样的理解，比如礼貌的方式，待人接物的方式，行为举止等等。

3.读万卷书不如行万里路。一个人的尽管有很多的知识，但是如何将知识应用到真理和生活中去，这个是个很实际的问题，你告诉孩子，北美是什么文化，是什么食物，是什么肤色，但是他（她）还是没有一个感性认知，但是当他（她）见到了外国人，白人，黑人，印度人，东南亚人，孩子很自然会用之前储备的知识在头脑里进行匹配，慢慢的理性认识和感性认识相互结合起来就成为了一个印象深刻的概念。

所以我觉得多开阔视野，多学习知识，多进行生活体验，对孩子来讲一定是有意义的事情。

没有必要。浪费时间，就是父母想玩或爱显呗。小学时期必须抓紧时间完成基础素质教育，否则，就过去了。顺便说一句，那些想把孩子送出国读中学的父母，就是逃避对孩子的辛苦的陪伴教育，对孩子的拼搏人生没有信心了。

我认为没有太大的必要，虽然我每年都会带6岁的女儿去两个国家游玩，但原因是因为我喜欢玩，正好可以让女儿陪着我，顺便带她看看世界。但是如果长大了，功课紧张了，我认为学习是最重要的，***如能考上清北，将来不会有任何阻碍去让她看世界，涨见识的。我认识北大最牛的教授，说他在考上北大前根本就没出过本省，但是他现在照样牛啊，全世界基本都去遍了。还是看[_a***_]能力，和主次取舍吧，没必要打肿脸充胖子！

没有必要！只要去旅游就好，不要冠着游学的名头，唬人！根本没有学，就是游！而且，孩子不想出去上学，游学的意义就更不大了！皮毛的东西，体验了一下，然后叫国外学习轻松，等等，真的是吗？真的是玩着就学了？

暑假将至，一些家长开始为孩子安排暑***游学项目。有的家长觉得孩子去游学可以增长见识，得到锻炼，也有家长担心孩子“游而不学”，没什么收获。到底该以什么样的态度对待低龄海外游学，众说纷纭。

游学也好，研学也罢，都算是一种将学习和旅行相结合的学习交流方式。只不过后者听起来似乎更有“文化”，显得更有品位。低龄海外游学、研学的孩子越来越多，在这个过程中，参与其中的孩子到底有没有学到什么，在一些家长看来，这并不重要，重要的是孩子开拓了眼界。只不过当它成为一种趋势时，不可避免地裹挟了一些经济上不能承受游学压力的家庭：不让孩子去吧，孩子周围的同学朋友都出过国，感觉自己孩子“低人一等”；让孩子去吧，游学费用的压力实在有点大。如果批评这些纠结的家长矫情，多少有些武断，孩子都是自己的心头肉，谁不想让孩子在一种健康的精神氛围中成长呢？这种健康的氛围自然也包括不让孩子置于落差过大的环境中。

家长的心思都可以理解，只不过游学的实际作用并没有旅行社宣传的那么理想。《中国青年报》的调查显示，一些家长发现孩子们更多是“游”，除了出行的队伍多了同学和老师，其实与家长带着出门旅行没有实质区别。游学、研学的概念越叫越响，但到底该如何游如何研，很少有人强调。研学是一种实践性很强的教育教学活动，不再局限于对学生进行纯粹的书本知识的传授，而是让学生参加实践活动，在实践中学会学习和获得各种能力。当然，这里的“实践”的含义不仅是指社会调查、收集资料，它还包括选题，制定研究计划，到大学、科研机构聆听专家讲座、请教专家学者，撰写研究报告等一系列探究式学习的过程。从研学的定义来看，低龄的孩子参与到这项活动中到底能有多大的收获呢？家长其实也心知肚明。

游学研学为何越来越火爆，与学校的推介也不无关系。每到放假前，很多学校都会力推一些游学研学的产品，当然，这些产品也并非学校自主开发，而是和旅行社等机构合办。学校为何热衷于推介这类产品？首先它符合部分家长的需求，假期孩子空余时间多，经济条件不错的家庭都会安排孩子出国游历一番，学校推出这样的集体活动，省去了家长带孩子出国的麻烦。二来，近年来教育行政部门也在推进学生的研学活动，并将研学旅行纳入中小学教育教学***，学校推介***期研学游学产品，也是在践行教育行政机构的政策。三来，研学也是一种消费行为，既然是消费行为，这其中也一定有利润可赚。一举三得，何乐而不为？

但在这股热潮中，我们也不妨冷静一下：多大的孩子才适合海外研学？同样是《中国青年报》的调查显示，30.2%的受访家长认为初中阶段的孩子适合出国游学，29.2%的受访家长认为高中阶段的孩子更适合出国游学，二者相加比例为59.4%。多数家长都清楚，年纪小的孩子出国游学收获有限，只是“看到周围家长都让孩子游学，就担心如果自己孩子不去，发展会受到影响”。

有鉴于此，在低龄海外游学方面，学校推介是否可以降降温？经济条件好的家庭带孩子出国游学，那纯属私事，不必被外人置喙。一旦低龄海外游学成为一种学校文化，它就不可避免“圈”住了本不想置身其中的家庭，由不得做更多选择。

（燕赵都市报评论员 陈 方 刊于燕赵都市报2018年6月30日第2版 原题：低龄海外游学，学校推介不妨降降温）