小学生研学团导游词-小学生研学团导游词结尾

小旺 06-26 41

默认

摘要： 东山研学基地能带手机吗？研学旅行解决什么核心问题？东山研学基地能带手机吗？东山研学基地旅游一般都是针对孩子的，从幼儿园到初中都有，至于能不能带手机，并没有具体要求。不过如果孩子较小...

东山研学基地能带手机吗？
研学旅行解决什么核心问题？

东山研学基地能带手机吗？

东山研学基地旅游一般都是针对孩子的，从幼儿园到初中都有，至于能不能带手机，并没有具体要求。不过如果孩子较小，不太建议带手机，因为容易丢，而且旅游有一方面就是为了让孩子脱离电子产品。

如果家长不放心的话，可以留好报名客服以及导游电话和微信，一般这样团，导游都会随时发小视频跟家长和社里沟通，安全没有问题，家长如果有特殊情况，可以跟客服或者导游及时联系。

1 可以带手机
2 因为现代手机已经成为人们生活中必不可少的工具，学校也意识到了这一点，所以在研学旅行中是允许带手机的，但是需要注意使用时的场合和方式。
3 在研学旅行中，学生应该尽可能地避免使用手机来打游戏、看***等***性质的行为，而应该将其用于拍照记录、联系家人等正当用途上。
同时，在一些特殊情况下，也需要听从领队或老师的要求，关闭手机或者将其交给相关人员保管。

东山研学基地能带手机。

首先,研学活动中可以带手机,但要有限制。在某些情况下,手机可以提供必要的信息和帮助。例如,在野外生存训练中,学生可以通过手机获取地理位置信息,以便在迷路时找到回家的路线。

研学旅行解决什么 核心问题？

11部委出台研学旅行指导意见后，很多旅行社加入到研学旅行大军中，本人认为这个转型中最重要的问题有以下几个：

1:研学是教育，不是旅游，行业和身份转变非常重要。

2:研学核心是课程的研发，不是旅游的行程。

3:课程研发后需要制定教材。

4:研学导师完全不同于导游，师资队伍培养建设很重要。

5:研学结束后有针对性的评价体系的建立。

研学旅行是14年8月21号***院常务会议中最新提出来的。在若干建议中正式提出来夏令营，要鼓励中小学大力做，虽然研学旅行之前是有争议的，但是在经过考察后确定了其可行性和价值性。在11月7日以“依托研学旅行实践核心素养育人体系”为核心议题的圆桌论坛中，几位嘉宾积极研讨了研学旅行要解决最核心的是什么，而它又到底要解决什么问题。

第一，把它作为过程来开发，把它作为具有综合性、创造性实践性的扩展来开发。第二，把它当作一种课堂，当作一种没有效率的，没有围墙，没有教师的更广阔的课堂来开发，让学生学到书本上学不到的东西。第三，当作一种手段运用，让学生在研学旅行的过程中去参与，去体验，去总结，去反思，然后让学生在文化基础、自主发展、社会参与这样的核心素养得到提升，让学生赢在研学旅行的路上。

从我个人观点看来，研学旅行是学校课内教育的一种补充，学习课堂里学不到的东西也好，丰富教学内容也罢，最终是为了让孩子们树立正确的世界观，人生观和价值观，三观正是做人的原则，做人正则做事不会偏离正途。在课堂上教授的太过于抽象模糊，达不到效果，于是便有了课外研学旅行一类的活动来作为补充。

谈完研学旅行的产生原因和作用意义。我们再说说研学旅行解决的核心问题。正如上文说到的，研学旅行作为培养孩子正确三观的***课外活动，与课堂教学相比，不再单单是老师讲孩子听的模式，而是在旅行过程中动手参与，把课堂里学习到的理论知识运用到实践中，比如课堂上学习飞机飞行的原理，研学旅行就可以运用原理，自己动手组装一台飞机模型。这就是研学旅行解决的第一个核心问题，我称之为体验，解释为身体力行的验证。正如以前电视综艺节目和现在电视综艺节目的区别，以前大多数综艺节目都是在摄影棚录制完成的，比如“非常6+1”，“快乐大本营”，而现在的综艺节目很多都是在室外，“跑男”，“极挑”都是如此，而开创这一先河而火的一塌糊涂的非“爸爸去哪儿”莫属，这就是把体验从普通人不能参与的地方搬到了能参与的地方，所以随后的体验式节目如雨后春笋一般出现很多。而这其中也出现了研学旅行需要解决的第二个问题——现场教学。比如老师在课堂上讲的白沫横飞，说桂林山水甲天下，那里山清水秀，美景如画。尽管有图片为证，但是真正把孩子带到桂林，站在象鼻山面前，那种教学不用言语，孩子自然知晓。关于实物的教学也许不能体现研学旅行是解决问题的关键，那关于只有抽象概念的道理的现场教学则肯定可以事半功倍，比如课堂上我们说要尊老爱幼，这是一个概念，不可能把老年人或者孩童请来课堂演绎，而研学旅行恰恰是这方面的补充，可以教孩子给老年人让座，带孩子扶老年人过马路等等。不光这些，课堂里学习的诗词歌赋，都可以在研学旅行里带孩子到实地游览，体会作者创作的心境，这些都是现场教学的方式方法，也是研学旅行解决的第二个核心问题。