小学生寒***特色作业布置 怎么做,小学生寒***特色作业布置 怎么做好

摘要： 孩子三年级，学校老师要求寒假做一个小发明，大家能给些建议吗？学生返校老师该如何布置作业？孩子三年级，学校老师要求寒假做一个小发明，大家能给些建议吗？三年级的同学能有什么科学知识的积...

1. 孩子三年级，学校老师要求寒假做一个小发明，大家能给些建议吗？
2. 学生返校老师该如何布置作业？

孩子三年级，学校老师要求寒假做一个小发明，大家能给些建议吗？

三年级的同学能有什么科学知识的积累呢？要求孩子做一个小发明其实是有的强人所难的。但是可以利用孩子现在所学和知道的内容针对一个问题做一个调查或总结，也可以让孩子在寒***里学习一个新的学习方法或时间管理方法，并记录运用感受，改进成适合自己使用的方法，这样比较有意义。

老师要求做一个小发明，也可以在淘宝上买现成的材料来做，锻炼孩子的动手能力。做完后可以让孩子分析这个制作用了哪些零件，这些零件大多是运用在哪些机械上，以及这个制作在现实生活里的应用。

这样就能从一个点上进行发散，让孩子有更多的收获。

不过如果孩子善于发现和动脑，也许真能有些充满童趣的发明创造呢？不管有没有实际用途或是已经有类似发明，只要是孩子自己想的、并为此付出努力，都值得肯定。

三年级孩子的小发明有幻想类的电脑画，布贴画，比如想象未来人们的生活，以他自己理想的样子构思或者搭建。用各种颜色的瓶盖粘贴立体画，雪碧瓶子剪丝编织鸟巢，花瓶类，用彩色塑料小瓶粘贴做台灯，用废旧电褥子开关接上小灯头，做可控制光线的迷你小台灯，毛线钩编等等。不一定要有多高的科技含量 ，关键在于孩子动手动脑，培养孩子的探究能力，当然，这其中需要家长的配合，愿对你有所帮助。

谢邀！感觉出题人剑走偏锋了。为出作业而出作业，发明？谈何容易？所以，仿制一个作品就可以了。当然，有才能者，肯定鼓励自己独立完成。只是，个人感觉现在有的老师“矫枉过正”，或许自己都没弄清楚“音节和拼音”“数词和量词”的区别，便一概而论罢了。

家长朋友首先要明白，老师寒***安排学生做一个小发明，目的是丰富孩子的假期生活，同时培养学生的创新能力。创新能力是未来社会人必备的能力之一，是学生核心素养的重要组成部分。

什么是发明？发明就是没有过的东西，做出一个新的来。既不高大上，也不神秘，关键是看这一个新的东西对人类，对生活，对社会进步有没有作用。有作用就有价值，有价值的发明，往往能提高人们的生活水平，推动社会进步的车轮。

发明应该有生活发明和技术发明之分。小学生发明，家长朋友可引导孩子关注生活需要，为解决生活中的难题而创造或创新。小学生想象丰富，一般都能想出一些奇奇怪怪的解决问题的方法，并按自己的想象制作出一些新的东西。我建议我们的学生家长，不要在意学生的发明是否有意义（当然可以引导），但一定要保护好学生的创意，尽量帮助孩子把创意做成产品。因为这种把创意做成产品的过程，对孩子的创新能力培养太重要了。也许，你的孩子就因为这么一次寒***作业就爱上了发明，以后成了像爱迪生一样的***明家呢！

三年级的孩子，可以制作电热丝切割小工具。制作准备材料:2节5号电池，1段电热丝，2段导线，2根筷子。制作方法，用导线缠绕在筷子上，起固定作用。导线一端连接电阻丝，另外一端连接电池。电阻丝，电池均为串联的方式连接。全部通电后，加热即可切割塑料泡沫。

学生返校老师该如何布置作业？

学生能返校了，说明疫情控制得差不多了。

这时，老师应该正常布置作业，不能因疫情而多留作业。多留作业，不一定就能学习好。因为作业只能让学生巩固学过的知识，只要把学过的知识能记住了，就可以了。多留作业，给学生加重学习负担，使其产生过重的压力，使学习效果适得其反。所以，在教学中，老师要正常给学生留作业。

我是一名小学语文老师，学生4月26日返校，已在学校上了一周的课。在这周里，我根据班级学生线上学习的情况，在作业布置上做了以下安排：

一、集体作业和个别作业相结合。所谓集体作业，就是学生上完一堂语文课，我会根据课堂的进程和需要给全班同学布置一样的作业。比如，抄写本写9行、背诵第二课、完成作业本第几题等类似的作业。

所谓“个别作业”是指个别学生宅家上网课时期，有些作业没有落实，我就根据网课作业总结情况，有计划地让个别孩子在完成“集体作业”时，再多写一、两个作业，把进度跟上，不要落在其他同学后面。

比如，我班的王同学和李同学在家上网课时，作业本和抄写本还有几处没有完成。根据他们的情况，我先找这两个孩子谈话，并让孩子决定用怎样的方式把这些作业补起来。通过谈话，这两个孩子决定每天补写2个作业。对此，我表示同意，要求他们在谈话记录登记纸上签下名字。完成的给予“进步奖”，不按时完成作业的，要成为班级黑名单，要为班级同学做5件事情。再谈话，再执行，如此，不完成作业的同学都能把作业补好。

二、线上作业和线下作业相结合。根据目前还处在防疫时期，学生不能扎堆，也就不能很好地检查背书、朗读的作业，为此，背诵作业发到钉钉群的家校本里，让家长把孩子背诵的视频或录音上传道钉钉家校本上。我在家就可以检查学生的背诵作业，避免了学生扎堆的现象。而在线下布置抄抄写写的作业，学生写好后，由组长上交到办公室批改就可以了。

三、家校多沟通，创高效作业。这个学期真得很短，只有50多天上课的时间，为了节省教学实践，取得好的教学效果，创高效作业是非常有必要的。为此，我布置的作业，都会在班级群里发一份作业范本，学生写好后，方便家长检查孩子作业时，可以看作业范本校对一下。当然，也有家长不会帮孩子检查作业。对于这种情况，老师不要勉强。吧这孩子的名字记住，一回校，在上交作业批改时，关注一下这个孩子的作业就行了。这种需要家长检查的作业，要与家长沟通好，才可以实行，老师要把握好一个度。不要在没有准确答案的情况下让家长帮忙，也不要让家长检查难度过高的作业，更不要在家长没有时间检查孩子的作业时，盯着不放。一定要注意家校良好的沟通。

四，作业精，及时批改。

因为时间紧，任务重，原本课外拓展的作业可以不要再有。建议作业安排要精简，以学校发的作业为主。我一般是这样做的，中午放学一、两个作业。学生中午回校后，利用学生午休看书的时间段，快速把中午的作业批改了。而下午的作业是第二天早上上交批改的。因为作业精，又及时批改，学生基本都会按时完成。也不会造成学生的心里负担。刚回校上课的孩子，心理比较脆弱，老师不宜布置过多的作业，增加孩子的焦虑。

五、巧妙布置长期作业。我很赞同***爷爷的治国策略：让一部分人先富起来，带动大部分地区，达到共同富裕。我把邓爷爷的观点运用到教学上，让一部分人先优秀起来，带动大部分优秀，达到共同优秀。

为此，我在班级里布置了长期作业。让孩子自己根据自己的喜好和特长给自己布置一项长期作业。比如，爱画画的孩子每个星期要比其他同学多画2—5副画，爱写作的孩子，每个星期要比其他同学多写2—-5篇作文；爱运动的孩子，每天在班级讨论群里上传运动***......如此，一些孩子在长期作业的激励下，会在某一方面非常优秀，再带动另一些孩子和他一样优秀，班级里便会都是有某一项很优秀的孩子，孩子的自信心就会提高。这些长期作业要两周或一个月检查一次，给坚持完成作业的同学给予一定的物质奖励。

朋友，以上是我的一点浅见，希望能够对你有所帮助。感谢朋友阅读，如有不同想法，欢迎留言交流，谢谢！

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