小学生作文大全-小学生作文大全三年级

摘要： 小学三年级作文存在的问题及策略是什么 ？初中写好作文的技巧有哪些？小学三年级作文存在的问题及策略是什么 ？谢谢邀请！写作文是小学生最头疼的一件事，尤其是三年级学生，从低段识字教学的...

1. 小学三年级作文存在的问题及策略是什么 ？
2. 初中写好作文的技巧有哪些？

小学三年级作文存在的问题及策略是什么 ？

谢谢邀请！写作文是小学生最头疼的一件事，尤其是三年级学生，从低段识字教学的写话进入到中段阅读教学的作文，根本不知道如何审题立意，如何选材、剪裁，如何谋局布篇等，因此，我认为必须借助阅读教学，来指导学生如何作文：

1、题目是文章的眼睛，要写好作文，首先要审好题。在阅读教学中，引导学生弄清题目的意思，分析作者是怎样立意，怎样紧扣题目来写的，从中学习审题方法。

2、通过课文内容的分析，指导学生如何选材。不但要让学生弄清课文的主要内容，而且要指导学生理解为什么要写这样的内容。使学生体会到，作文要选择哪些最能表现中心的材料来写。

3、通过分析课文的结构层次和详略处理，指导作文的剪裁和布局。一篇文章是由多个层次构成的，要指导学生弄清课文层次编排的顺序，详略的处理，理解其好处。使学生懂得作文应该按什么顺序组织材料，那些材料应该详写，那些材料应该略写如何谋划文章的格局等。

4、在学生的作文中，往往出现层次脱节或过渡不自然等现象，主要是学生不会使用过渡句或使用不当。这个问题可以通过分析课文来解决。使学生懂得过渡句在文章中的作用，逐步学会作文的过度衔接。

5、很多课文都是用中心句点题，教学中，抓中心句是理解课文主题的有效途径，也是指导学生作文点题的良好时机。学生了解了中心句的点题作用以及不同的点题方式，并不断在学习中进行尝试，就能逐步掌握点题的方法。

6、指导学生分析课文开头、结尾的写法，修辞方法的运用等，从中学习表达技巧。

初中写好作文的技巧有哪些？

第一：多读课外书！

第二：多到外面旅游，多与同学、朋友多沟通、多交流！

旅游一个景点后，完成一篇读后感。

第三：多看新闻。看完后与父母进行讨论新闻当中的话题；有针对性的写一篇观后感！

通过上述的几点方法，坚持下去写作能力会有一个飞越的进步！

不请自来，作为一名教师，最近开通了头条，欢迎大家关注私信，共同探讨孩子的教育。

说到作文，实际上是难者不会，会者不难，虽然需要文学方面有一定的天赋，如果说就中考、高考拿个好看的分数，平时努力一下还是能达到的！那些套路结构、基本常识性的东西我就不多说了，我从写法和平时的积累方面说说个人的一些建议吧！

一、写法

文如其人，写作文时最最重要的是选取结合个人性格的方面，形成风格！因为一个人的性格，决定了你平时的言行举止，而你的言行举止是由平时的习惯而来，包括说话的风格气度、相关词汇、逻辑思维等都是熟悉的，把说话变成文字表达，把口头语表述成书面语，几乎是顺水推舟的事，如果摒弃长处寻短处，去寻找不熟悉的方向，写出来的文章会让人觉得造作或失实。举个例子，性格内向的女生往细腻的方向写会得心应手，幽默风趣的男生往活泼的方向写也是如鱼得水。下面开始细细谈（现在你把要写的作文想象成气质男神陈道明老师）。

1、主题要旨（文之意）：立意要犀利不出格，视角要新颖不离题。（可正面引导、也可反面挖掘，亦可侧面推敲）

2、文章结构（文之骨）：结构完整、层次分明、衔接自然、首尾呼应。（比如：段首可用排比、类比，逻辑上用递进加强。）

3、感情基调（文之气）：全文统一、万不可跳。（欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念，考场作文最好用的是质朴，但质朴最难，毕竟质朴不等于没营养）

4、遣词造句（文之血）：气为血之母（抖个玄学），字词句都要服从感情基调，这才是写作的难点。

5、矛盾纠结（文之精）：全文精华在于冲突，可自己与自己的内心冲突，可以自己与***的冲突，亦可是逻辑内部冲突，或抑或扬或顿或挫。

6、环境描写（文之神）：寥寥几笔要传神，推动全文节奏。

7、典故诗词（文之饰）：典故诗词名言，选择时不要想当然，容易与别人雷同，要眼光独特，别具匠心。

8、修辞手法（文之衣）：可华丽可清新可质朴可简约，不详说了（修辞手法也不举例了）。

二、积累

1、多读：泛读名著、历史类书籍，名著和历史类书籍一是积累典故，二是备足课外知识考察点；精读散文类书籍，分析句式结构，研究语言美感，培养语感。

2、多记：人文类学科，没有积累都是空中楼阁，每天抽出一定的时间来研究成语词典，需要掌握的典故详情可通过电脑查阅。

3、多想：没有相像力的作品是没有呆板的，平时利用空暇时间，可以模拟一个情境，一场对话，一个小故事。

4、多看：学会观察细节，有力于描绘。

5、多思：注意逻辑，行文流畅。

6、多写：知易行难。可写些日记、随笔、简短故事，练文笔，练思路，你会发现在自己知道但不能述好的地方，进而强化训练。

写作，实际上如学骑自行车，可意会难言传，听的再多，不真真切切写，不认认真真地改，也很难摸到门道，掌握诀窍。

注：文中因表达需要，使用了气质男神陈道明老师的照片，在此万分感谢陈老师，再次谢谢！

谢谢邀请！关于写作文，这段时间询问的朋友实在不少，我的回答也大致总是那么几句话，翻来覆去便感觉无趣的很！或许本人愚钝，实在无法给各位提供一个立马让你醍醐灌顶茅塞顿开的妙方。尤其无论阅读，还是写作，我始终认为这些实在是无捷径可走，只能靠持之以恒长期的积累和修炼。就单说写作，无论小学生，还是中学生，即使是成人写作，其实都大同小异，无非都是积累，写作，修改几个环节。因此相同的观点我今天就不再多说，只简单谈一下初中生和小学生在习作要求方面的主要差异，供各位参考。

初中和小学是相衔接的两个学段，小学是初中的基础，初中是在小学基础上的进一步发展和提高。尤其初中生正值生理发育旺盛期，这时随着他们知识的不断丰富和积累，见闻视野日益开阔，思维也日渐活跃，他们对外部世界的理解和认识能力也便由此逐渐趋于成熟，因此表现在写作方面的差异便是:小学重在对外部世界的感知，即写自己的所见所闻。而初中则要在此基础上进一步去挖掘自己的内心感受或对事物的本质认识，也就是自己对事物（***）思考的结果。当然小学和初中之间既不能完全割裂，差异也并非那样明显，任何事物的变化都需要一个从量变到质变的过程。初中学段只不过是这个过程中变化最为明显的一个点罢了！

仅此而已，就是提醒你在写作时多思考一些。至于写作技巧、语言等方面的要求，初中生自然高于小学生，况且那也是在学习写作过程中自然发展的结果。毋庸多言。谢谢！