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摘要： 双减政策下如何优化数学作业？“双减”之下没有作业的小学一年级生周末都在干啥？双减下 如何提高小学语文作业的有效性？双减政策下如何优化设计高效作业？双减作业时间规定？双减政策下如何优...

1. 双减政策下如何优化数学作业？
2. “双减”之下没有作业的小学一年级生周末都在干啥？
3. 双减下 如何提高小学语文作业的有效性？
4. 双减政策下如何优化设计高效作业？
5. 双减作业时间规定？

双减政策下如何优化数学作业？

我们孩子的老师，每次设置了数学小讲堂，让孩子自己讲练习题，分享给同学们一起谈论，当孩子自己能把数学题用自己的方法讲出来，证明孩子对数学题也有了自己的见解，能理解透了。

这种方法不仅可以学习数学题，也实用于语文，英语等学科。

双减不是要作业，也不是不讲质量，而是胖孩子的学习更合理，更有利于孩子的身心健康。双减政策下的作业，各科要统筹安排，避免大家一起布置作业，造成作业了加大。布置学业要更具有针对性，避免重复无效的作业，比如抄多少多少遍等。作业要着眼于对课堂上基本知识的巩固。

4.实践性作业

为了使数学作业贴近生活，让学生感受数学就在身边，能用数学的眼光观察世界，可设计实践性作业。如：学习《角的认识》之前，让学生用牙签、小棒等材料制作角的模型，通过动手操作来体验角的特征；学习了《图形的拼组》之后，请你回家后用七巧板拼出不同的图案，画在纸上返校后与小伙伴们交流；学习了《克与千克》之后，掂一掂不同的实物，估一估、称一称，感受1克和1千克的质量；学习了《千米的认识》之后，选择一个显著的起点，实际走一走，感受1千米的距离。这样的作业能够搭建起“书本知识”与“现实生活”之间的联系，学生学得扎实，感受深刻。

5.调查性作业

调查性作业是紧密联系学生的日常生活实践，针对一些涉及数学知识的实际问题而设置的。学生可以通过观察、收集资料、调查、访问，了解现状，对不合理的问题提出建议和改进措施，加强学生的社会参与意识，培养学生关心社会、服务社会的良好素质。例如：高年级学习了《统计》之后，学生可深入社区、街道、企业调查统计汽车数量；走访交警、城管部门了解辖区内停车位的分布情况，征集居民对现在停车问题的意见，自行设计多功能停车场方案。驱动孩子们解决停车难问题，培养其策划、调研能力，实现从课堂走向生活，从学校走向社会，最终成为一个真正完整的人。

“双减”之下没有作业的小学一年级生周末都在干啥？

重视教育、自己有闲的家长把孩子看得更紧了。他们认为孩子一星期学的东西应该在周末巩固一下。

于是买来教辅让孩子做，一起到了巩固的作用，二起到了检测的作用。

除了这些，他们还让自己的孩子提前背诵古诗、背名言警句、练字……

我感觉这些小学生比以前更加没自由了。“双减”也有后遗症。

双减下 如何提高小学语文作业的有效性？

双减下应运而生了课后服务工作。这样以来小学语文作业我们就要分两部分看。

一部分是在学校课后服务这个时间段完成的基础夯实的字词句训练作业。

一部分是回家后的开放性作业，可以是拓展阅读，也可以是小练笔，结合文本绘制图画等。这部分可以根据学生的学情分层布置作业。

基础性与创新性。在小学语文作业设计的过程中，首先应该遵守的就是基础性和创新性原则。小学语文作业的存在是为了帮助学生巩固课堂上所学的知识，所以作的效果应该体现在学生对语文基础知识的掌握程度上；然后再分层布置作业。

双减政策下如何优化设计高效作业？

在“双减”政策下，要想解放孩子，最关键是要解决的作业设计问题。

首先要设计好作业的时间。

作业时间不是越长越好。其实我们从研究上来说，作业时间在一定的范围之内，时间越长越好，但你超过了一个拐点以后，他可能作业做的时间越长，他自己的学习效果就越不好。比如说这个孩子，他一个晚上只能做四个小时的作业，他做到12点，他就困得不行了，他要睡觉了， 但是你让他硬让他做到晚上12:00，你让他做了六个小时的作业，这个孩子意识越来越差了。因为他体力跟不上了，他学习效率很低，第二天听课也不专心了。

其次，我们老师要设计分层作业。

每个学生的基础不同，接受能力不同，作业的效果也就不同。老师要给予学生学习方法的指导。 有的孩子不会进行错题整理，从我们培养核心素养的角度来看，我们体现核心素养的一些作业，应该具有情境化，注重学习知识和技能，注重围绕一定的主题来完成，注重作业的开放性，反对绝对的固定的答案。其实越开放的题目，就越能够激发孩子探索精神。注重作业的合作性，这个是可选的，未必每一条作业都要合作 ，其实有的时候合作性作业实施得不好，还不如不要合作，有的时候适得其反。

双减政策之下，怎样优化设计高效作业？

我觉得双减政策之下老师们的负担更重了，因为你要对于知识点压缩再压缩，对于原本的课程进行一个精炼，对于所留的作业，要再次少花，给孩子们减少压力。

你留作业的时候，就要把经典之中的经典来提炼出来，让孩子们做对应的练习。

双减作业时间规定？

小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。

各地区要立足当地实际，针对需要，抓紧研究出台相关细化政策，为基层抓落实做好保障。攻坚克难要有新突破，落实好“双减”政策要求，做好学科类培训机构“营改非”“备改审”、实行***指导价，控制作业总量和时长，课后服务经费保障等工作，在关键环节取得实质性突破。

小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟；校外培训机构线下培训结束时间不得晚于20时30分，线上培训结束时间不得晚于21时……昨天，《北京市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施》发布。记者梳理发现，一系列“双减”措施最大的特色是“精细”，很多都设置了明确的数字门槛。

在教育部出台双减政策的要求下，对学生的作业量做了明确的规定，一年级二年级不留家庭作业，四年级五年级六年级不得超过六十分钟。所以教师在布置作业的时候，一定要有针对性，突出疑混点，突破难点，合理按排作业。不准在法定节***日给学生留家庭作业,寒、暑假作业也不得超量。

为有效减轻学生过重作业负担，作业必须在校内布置，难度不得超过国家课标，控制作业总量。其中，小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟；初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。

学校要做好教育教学活动和教师***的统筹，将课后服务时段分两个阶段进行整体规划、系统设计。第一阶段完成体育锻炼，保障学生每日1小时体育锻炼时间；第二阶段开展课业辅导和综合素质拓展类活动，结束时间原则上不早于17点30分。两个阶段相互衔接，满足学生多样化需求。对有特殊需要的学生，学校应提供延时托管服务。初中学校工作日晚上可开设自习班，学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。

双减政策要求全面压减作业总量和时长,减轻学生过重作业负担。 为更好地促进学生健康成长,做有温度的教育。

一些地方学校，尊重学生个性差异的前提下,确保小学一二年级不布置书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练习;小学三至六年级书面作业平均完成时间每天不超过60分钟，这些可以参考。